9 septembre 2017 – Le texte reconstitué

« Le texte reconstitué » Nos pistes les classiques sont-ils des pièces de musée ? On y touche pas, à peine un coup de plumeau ? reprendre un atelier, c’est le réinventer : le palimpseste en Éducation nouvelle Gérard Genette définit l’hypertexte comme « tout texte dérivé d’un texte antérieur par transformation simple […]


Le GFEN Provence 2017-2018 : Les enjeux du je / jeu

Les enjeux du je / jeu Étrange jeu sonore entre deux « homophones » ? Peut-être pas ! Nous questionnons cette année au GFEN Provence deux domaines que l’usage ordinaire souvent sépare, mais que nous voulons relier à travers plusieurs samedis de travail. Que nous voulons penser à l’aune de l’Éducation nouvelle. […]


# langue langage # – Clôture de la saison 16-17 du GFEN Provence

Notre dernier rendez-vous de l’année scolaire 2016-2017 … Cela se passe à Aubagne. Centre de Loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande). Samedi 17 juin (9h30 – 17h00). Merci d’annoncer votre venue : clic sur cette page ! Deux pistes : revenir sur le sens de notre activité  2016 – […]


Apprendre l’intelligence des langues

Apprendre l’intelligence des langues Formation ouverte à tous les professionnels avec Joëlle Cordesse, ACT, 16 juin 2017, Marseille   Les inscriptions sont closes ! En partenariat avec le GFEN (Groupe Français d’Éducation Nouvelle) Provence et le GFEN 66, Approches Cultures & Territoires propose une journée de formation ouverte à tous […]


Le manifeste « Éducation-Égalité-Émancipation – Nos utopies pour aujourd’hui »

Soutenir le manifeste issu du colloque de Villeurbanne (France) organisé par le GFEN  & le GREN en septembre 2016, le signer, le faire signer, c’est déjà s’engager ensemble à travailler, partout et de mille manières, à cette orientation à donner à l’École. – > Lire le Manifeste Utopies et découvrir les 100 premiers signataires(pdf) […]


Deuxième samedi « sciences » du GFEN Provence – Aubagne le 18 mars 2017

L’année 2016-2017 du GFEN Provence commençait en août 2016 par un travail engagé par Jean-Louis Cordonnier (GFEN 66). À LIRE ICI… Nous avons le projet de poursuivre cette réflexion !!! Divers événements récents nous incitent à poursuivre notre travail : un président nord-américain qui conteste ce que les scientifiques du […]


LES VALEURS A L’ÉPREUVE DES PRATIQUES (25/03/2017 – Saint-Denis (France)

« Égalité – esprit critique – coopération » :  Valeurs à l’école, valeur de l’école » Samedi 25 mars 2017 – IUT de la Halle Montjoie, 7 rue de la Croix Faron, Saint-Denis (93) (France) Que vaut l’école quand elle ne tient pas ses promesses ? Dès lors que la réussite de tous est […]


Dialogue 163 « Éloge de l’hétérogénéité »

Dialogue est pleinement en phase avec l’actualité, tant la question de l’hétérogénéité est centrale en ce moment. Elle n’est pas seulement dans les préoccupations du monde éducatif, c’est une des interrogations sociales et politiques les plus sensibles. Devons-nous accueillir des réfugiés ? Nous faut-il définir notre identité ? Devons-nous nous […]


Dialogue 162 : « Des pratiques pour lever les fatalités » (oct 2016)

Actes des 9èmes rencontres nationales sur l’accompagnement, Saint-Denis 2 avril 2016 L’histoire des transfuges témoigne d’une non-fatalité de la fatalité. Mieux identifiés, les facteurs ayant contribué à ces destins d’exception peuvent instruire le changement à une plus large échelle. Du regard porté sur les jeunes aux relations tissées avec les […]


8 octobre 2016 : retour sur l’animation d’une situation problème en histoire

Les classiques de l’éducation nouvelle samedi 8 octobre « Que s’est-il passé le 6 février 1934 » 1. On se met en route : on s’inscrit, on prend du café, un peu de yoga 2. On se présente Nos lieux d’intervention : Collégienne, éducatrice foyer, bénévole FLE, samu social, conseiller pédagogique mais […]


27 août 2016 : Retour sur la journée « sciences » du GFEN Provence

Un animateur chevronné (il s’appelle Jean-Louis C. et bosse au GFEN 66 (voir le site)… … deux expériences a) une bougie + des allumettes + un verre d’eau, une flamme qui s’éteint, mais pourquoi ? Une consigne : observer, décrivez d’abord individuellement ce que vous avez vu, comparez vos textes […]


Le GFEN Provence en cet automne 2016 (Notre projet)

Le GFEN développe plusieurs projets en parallèles. Un chantier sur les sciences 1er RDV le 27 août 2016 Quelques questions préalables… Former le citoyen et la citoyenne à l’histoire et à la philosophie des sciences : comment ? Étudier en quoi dans la démarche scientifique certaines choses « font certitude », d’autres […]


Le chantier « sciences » du GFEN en 2016-2017

Le 1er RDV du GFEN Provence est le 27 août de 9h00 à 17h00.   Quelques questions préalables en attendant la proposition de travail de Jean-Jouis Cordonnier (GFEN 66) notre intervenant.   1. Former le citoyen et la citoyenne à l’histoire et à la philosophie des sciences. Comment ? 1. […]


Entre hier et demain, l’actualité de l’Éducation nouvelle (Séminaire & Congres 2016)

SEMINAIRE DE REFLEXION GFEN & Institut International Joseph Jacotot Entre hier et demain, l’actualité de l’Education nouvelle Maison Régionale de l’Innovation -Espace NOVARE 64 A rue SULLY,  21071 Dijon Cedex Maison Régionale de l’Innovation (pré-stage le 6 juillet) les 7-8-9 juillet 2016, DIJON (France) voir sur une carte Programme Bulletin d’inscription […]


Dialogue n° 160 Expliciter pour faire comprendre ?

Vient de paraître. À commander sur le site du GFEN national. Dans la mode des « labels » pédagogiques, celui de « pédagogie explicite » nous est présenté par ses thuriféraires comme la panacée pour résoudre les difficultés scolaires. Un dossier sur le site de notre mouvement a déjà opéré une clarification salutaire. Dialogue […]


Évaluer sans noter – Éduquer sans exclure (Vient de paraître)

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L’ARGUMENT

Né du sentiment d’urgence qu’il faut au plus vite nous « désintoxiquer » de la note à l’école, ce livre entend relever un triple défi : convaincre les citoyens des méfaits sur l’éducation d’une estimation chiffrée, outil de sélection ; décrire des alternatives non-chiffrées en matière d’évaluation ; s’interroger sur comment éduquer et évaluer sans exclure. Soit « dé-chiffrer l’humain ».

Pour les auteurs, nombreuses sont les pratiques pédagogiques qui, au cœur même de la transmission des savoirs, de la culture et de l’esprit créatif, permettent :
– de forger en chacun l’estime de soi et le respect d’autrui ;
– d’accompagner tous les apprenants ;
– de favoriser les régulations ;
– de nourrir le désir d’apprendre.À condition qu’éducateurs et formateurs puissent travailler dans des institutions qui elles-mêmes sachent rompre avec leurs coutumes sélectives.